Paraphrasierung

	'dass wir unsere Zielgruppe verloren haben'
	'dass wir überflüssig geworden sind'
	'dass wir uns schon vor fünfzehn Jahren neue Aufgabenfelder hätten erschließen müssen'

	'dass heißt wir müssen uns ändern, damit wir den richtigen Anforderungen genügen'
	'dass heißt wir müssen den Fordernden klar machen, dass wir die falsche Adresse sind'
	'dass heißt wir müssen uns hier überlegen in welche Richtung wir gehen wollen'

	zum einen als das Feld „Praxis“, das nicht angesprochen werden soll
	zum anderen als das Feld „Veränderung am Fachbereich“

uns die Absolventen abnehmen. Alle Kombinationen der gefundenen Lesearten weisen auf die Notwendigkeit einer Auseinandersetzung der Gruppe mit ihrer Beziehung zur Praxis und zu anderen Ansprechpartnern hin, da die Praxis für den Fachbereich an Bedeutung verloren hat.

Klärung unterschiedlicher Referenzen von gleichen Worten In einem weiteren Redebeitrag beschäftigt sich der Diskussionsleiter der Projektgruppe mit den Anforderungen, die von „Außen“ an den Fachbereich herangetragen und mehr oder weniger gut befriedigt werden:* (S 89 Z2-6) A: (h) ich finde diese Diskussion (.) ganz wichtig dass wir sagen was ist das Außen1 überhaupt das ist was (???) Frau DD und ich glaube wir sind jetzt auch auf dem Weg zu sagen was wohl dieses (k) dieses andere Außen 2 (k) also wir hatten dieses eine 3 (-) (.) was man mit [dem Fach] zunächst einmal verbindet behandelt und wenn wir jetzt fragen dieses andere Außen4 was nicht mehr als direkt mit dem [Fach] identifiziert wird aber (.) natürlich zu dem [Fach] dazu gehört zu dem Umfeld (.) welche Anforderungen stellt das eigentlich (.) an uns wie erfüllen wir die das ist jetzt (-) (.) genau der Punkt (,) In seinem Redebeitrag, versucht der Diskussionsleiter die vorhergegangene Diskussion darzustellen. Er spricht in seinem Beitrag von dem „Außen“1, das Anforderungen stellen könnte. Dabei unterscheidet er zwei „Außen“ (2+3). Das unter '2' und '4' genannte „Außen“ weicht von dem mit dem Fach assozierten Gebiet '3' ab. Diese Aussage beinhaltet, dass der Fachbereich den Kontakt zur Praxis verloren hat und sich daher neu orientieren müsste. Auffällig ist, dass die Umwelten nicht direkt benannt werden, sondern mit dem Begriff „außen“ umschrieben werden. Dieses ist als Zeichen zu werten, dass das Thema „Loslösung von der Praxis“ nur latent behandelt werden kann.

Klärung der Rollen/ Selbsttypisierungen der Sprecher Pronomen lassen häufig unterschiedliche Lesearten zu. Auch kann selbst in kurzen Redebeiträgen das gleiche Pronomen für unterschiedliche Nomen stehen. In der Projektgruppe, deren Verhandlungen auch die anderen Beispiele entnommen sind, findet sich folgende Äußerung: (S148 Z8-11) haben wir1 gesagt wir2 ignorieren diese Vorgabe und machen aus eins und zwei einen gemeinsamen Punkt und strukturieren das mal folgendermaßen (...) die Zielfunktion ist einmal (,) wir3 wollen (.) Studenten einwerben (,) (.) wir4 wollen wenn wir5 sie denn gut ausgebildet haben gut unterbringen (,) (.) wir6 wollen eine finanzielle Basis für uns (.) garantieren (.) und dazu brauchen wir7 (h) die Bildung einer Lobby (.) und wir 8 müssen (,) (.) (schnell) das ist der nächste Punkt + ein Image aufbauen (,) (...) Folgende Lesarten werden von der Forschergruppe vorgeschlagen: „Mit wir1 und wir2 meint P die Mitglieder der Kleingruppe, die sich über eine gemeinsame Vorgehensweise bei der Bearbeitung des Aufgabenzettels geeinigt haben. Mit wir3 können noch immer die Kleingruppe oder auch die Mitglieder des Fachbereichs gemeint sein, die es als wichtig erachten die Studentenzahl am Fachbereich hoch zu halten. Allerdings könnte er hier auch als Professor oder als Privatperson sprechen, denn bestimmt nicht alle Studenten sind der Meinung, dass hohe Studentenzahlen am Fachbereich wünschenswert sind. Darauf, dass er als Professor oder Privatperson spricht, weisen wir4 bis wir7 hin, denn nur Professoren bilden Studenten aus und durch mangelnde Studentenzahlen wird den Studenten selbst nicht direkt die finanzielle Grundlage entzogen. Mit wir8 könnte er wieder den gesamten Fachbereich, die Kleingruppe oder die Teilnehmer des Workshop meinen, die daran arbeiten, eine CI für den Fachbereich zu entwickeln. Genauso gut könnt der Satz aber auch lauten: ich finde, dass wir dazu ein Image aufbauen müssen. Er erweckt hier den Eindruck, dass er meist als Privatperson spricht, wobei er seine Vorstellungen über CI darstellt und konkrete Aktionsvorschläge macht. Zumindest spricht er nicht immer als Vertreter seiner Gruppe, und einen Teil seines Redebeitrags macht er auch als Professor und bezieht die wissenschaftlichen Mitarbeiter und die Studenten seiner Gruppe nicht in seine Aussagen mit ein.“

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