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Vergleich der Informationsverarbeitung in der traditionellen Wissenschaft, der kommunikativen Sozialforschung/ Supervision und der Therapie |
| Traditionelle Wissenschaft und Instruktion | Kommunikative Sozialforschung und Supervision | Therapie | |
| Informationsgewinnung | visuelle Umweltwahrnehmung | multisensorische Umweltwahrnehmung und Selbstreflexion u.a. von Spiegelungsphänomenen | Selbstreflexion |
| Ziel der Informationsverarbeitung | möglichst allgemeingültige 'wahre' sprachliche Beschreibungen | Normalformmodelle als handlungsleitende und orientierungsrelevante Programme für Praktiker | alternative Selbstmodelle für Patienten/ Klienten (psych. Systeme) |
| Prozessoren/ Kommunikatoren | Experte - Experte Experte - Laie |
gleichberechtigte Kommunikationspartner in wechselnden Rollen | Therapeut - Patient; Übertragungsbeziehungen |
| Speicher | Beobachtungsprotokolle, Tabellen,elektronische Dateien | 'Gruppenerfahrung', Gedächtnis des Forschungsprojekts, unterstützt durch Tonaufzeichnungen, Transkriptionen, Protokoll etc. | Gedächtnis des Therapeuten und des Klienten (psychisches System) |
| Informationsweitergabe | typographische Beschreibungen(Fachbuch); Instruktion | Verkettung verschiedener Kommunikationsformen; Beschreiben, Erzählen, Argumentieren; Aktionsforschung, Supervision u.a. Beratungsformen | mündliche, schriftliche und gedruckte 'erzählende' Falldarstellungen |
| Anschlusssysteme | andere Forschungssysteme und wissenschaftl. Einrichtungen und deren Elemente | Forschungssysteme, Professionen und andere Institutionen, Personalsysteme | Personalsysteme |