| Kooperationsformen |
Ziel |
Erfolgskriterien |
Rollen |
Informationsgewinnung |
prof. Ausdifferenzierung |
| Beschreiben/
Instruktion |
Parallelverarbeitung
in der Umweltwahrnehmung, Wiedererkennen |
Ausgleichen
des Kompetenzdefizits |
Experte:
Laie (asymetrisch) |
Betrachten
(visuell) der physikalischen Umwelt (äußere Sinne) |
Instruktion/
Fachbuch, Schule, Wissenschaft |
| Argumentieren |
Verändern
von Bewertungen/ Perspektiven |
Überzeugen |
Experte:
Experte |
Reflexion
vorhandener Informationen aus verschiedenen Quellen |
Gericht,
Parlament (Kirche) |
| Erzählen |
Kollektives
Verarbeiten autobiografischer Erfahrungen/ Teilen von emotionalen
Erfahrungen |
Entlastung
des Erzählers; Identifikation mit dem Erleben des Gegenüber,
emotionale Reziprozität |
egalitär
(Mensch) |
Empathie;
Selbstwahrnehmung des psychischen/ vegetativen Innenwelt |
Therapie,
"schöne" Literatur |
| Dialog |
kollektive
Reflexion von Grundannahmen, Strukturen und Medien von Kuluren |
Verlangsamung
der Oszillation, Emergenz neuen kollektiven Wissens, Verflüssigung
von Standpunkten und Perspektiven |
viele,
aber selbstreflexive Klärung |
synästhetisch,
Kombination verschiedener Programme der Selbst- und Umweltwahrnehmung |
Interkulturelles
Management, Mediation |
